Вход в личный кабинет

Программа развития гимназии: проект социально-экономической предпрофильной подготовки учащихся

Цель предпрофильной подготовки – научить детей делать зрелый выбор профиля, развивать способность видеть альтернативы, оценивать их, нести ответственность за свой выбор.

Профильное обучение позволяет максимально учитывать индивидуальные интересы и способности учащихся, повышает качество обучения и подготовки в вуз. В гимназии реализуется социально – экономический предпрофиль.

Стратегическая цель гимназии: создать оптимальные условия для успешной реализации предпрофильной социально – экономической подготовки, предоставив широкий спектр образовательных и психолого – педагогических услуг.

Для реализации этой цели была разработана специальная программа «Профессиональное социально – экономическое самоопределение учащихся», в ходе которой были выделены 3 возрастных этапа, и на каждом этапе поставлены профориентационные, социально - экономические задачи с учетом их условного деления на 3 критерия:

Когнитивный критерий, решающий задачи информирования гимназистов о мире профессий, состоянии рынка труда в городе и районе, содержание той или иной социально – экономической деятельности.
Мотивационно – ценностный критерий, ставящий своими задачами формирование у гимназистов всей гаммы смыслообразующих и профессиональных ценностей, среди которых приоритет отдается социально – экономическому образованию.
Деятельностно – практический критерий, активизирующий планирующую и прогнозирующую функцию сознания для составления и реализации профессиональных планов.

Задачи на каждом возрастном этапе были определены в соответствии со следующими психолого – педагогическими особенностями самоопределения гимназистов:

1. Начальная школа (1-4 классы)

С помощью профориентационной деятельности (ролевые и дидактические игры, экскурсии на предприятия ит.д.) формируется добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.

2. Основная школа (5-7 классы)

Формируется осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе.

3. Основная школа (8-9 классы)

Учитывая социально –экономическую профилизацию гимназии формируется представление о профессиональных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, умение адекватно оценивать свои личные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии.

При этом сохраняется структурирование задач по вышеназванным критериям.